序号

对应职位（岗位）

职业资格证书举例

专业（技能）方向

1

施工人员、安全员、资 料员、制图员、工程测 量员、测量放线工、钢 筋工、砌筑工等

施工员、安全员、资料员、 制图员、工程测量员、测量 放线工、钢筋工、砌筑工等

施工工艺与安全管理

2

质检员、材料员、材料

质检员、材料员、材料试验

工程质量与材料检测

试验员等

员等

3

监理员、安全员、资料员、 工程测量员

监理员、安全员、资料员、工 程测量员

工程监理

4

思 政 课 哲 学 与 人生

课程目标：

初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，运用马克 思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、 生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行 为选择。

主要内容：

1.  立足客观实际，树立人生理想

2.  辩证看问题，走好人生路

3.  实践出真知，创新增才干

4.  坚持唯物历史观，在奉献中实现人生价值教学要 求：

了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史 唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出 发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，

正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，

40

课程目标：

1.、正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业 理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职 业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意 义；

2.、树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强 化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的 意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动实现自身发展的信念；

3.、了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法 治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治 国家的战略目标；

4.、树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法 治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感；

5.、学会从法的角度去认识和理解社会，养成依法行使权利、 履行法定义务的思维方式和行为习惯；

6.、正确行使公民权利， 自觉履行公民义务，热心公益事业， 弘扬集体主义精神；

7.、遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务； 8.、乐于为人民服务，勇于担当社会责任。主要

内容：

1.感悟道德力量

2.践行职业道德基本规范

3.提升职业道德境界 4.坚持全面依法治国

5.维护宪法尊严

6.遵循法律规范教 学要求：

理解全面依法治国的总目标， 了解我国新时代加强公民道  德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强 职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事 务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法 律的要求规范自 己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法 的好公民。

课程目标：

1.  加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟， 掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材 料和言语活动经验，形成良好的语感。

2.  正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应  学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运 用语言文字的良好习惯。

3.  获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富自 己的感受与理  解，发展形象思维能力； 比较、辨识、分析、归纳和概括基本 的语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力。

4.  学习运用多种思维方式，探究语言现象与文学形象，增强思 维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。

5.  感受祖国语言文字独特的美，增强对祖国语言文字的审美意 识，加深热爱祖国语言文字的感情。注重阅读中的情感体验， 品味语言艺术，获得审美发现。

在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象，欣 赏和评价不同时代、不同风格的作品，初步具有正确的审美观 念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力，并能运用口语 和书面语表达自己的审美体验。

8          英语

课程目标：

1. 职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主 题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和 情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合 运用语言知识和技能进行交流。

2. 思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西 思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异； 在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正 确价值判断。

3. 跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性；能了解中外文 化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述 中国故事，促进中华优秀文化传播。

4.  自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习 目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，

选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己 的学习内容和进程，提高学习效率。主要内容：

基础模块：

198

9            历史

课程目标：

1. 了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观； 能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和 解决现实问题的指导思想。

2. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分 历史时间与空间的多种方式；能够理解历史的变化与延续、统一与多样、局 部与整体；能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

3. 知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够 尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实 问题。

4. 能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史 事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系 作出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业 发展中的问题。

5. 树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；形成对中华民族  的认同和正确的民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识； 了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承 民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党 领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程，形成开阔的国际视野和人 类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成 良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

58

10

信 息 技 术

课程目标：

中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务， 在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、 基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时 代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当  今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概  念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、 网  络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、 信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解  决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过  程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创

新能力，为职业能力的提升奠定基础。 主要内容：

信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序 设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步、 计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建。

教学要求：

1.  坚持立德树人，聚焦核心素养。

2.  立足岗位需求，培养信息能力。

3.  体现职业教育特点，注重实跳技能训练。

4.  创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。

40

12      创新

依据《中等职业学校创新课程标准》开设，并与专业实际和行业 发展密切结合。

主要内容包括：创新过程无定法；创业素质课培养；寻找机会费 思量；思而后行有讲究；创业资源巧整合；走好创业第一步与实

践活动。                                                    19

13

公 共 选 修

依据《中等职业学校公共选修教学要求》开设，并与专业 实际和行业发展密切结合。

78

3

建筑识图与 构造

基本内容：工业与民用建筑常用构造，建筑工程施工 图。

基本要求：进一步领会制图的基本知识和国家房屋建 筑的制图标准，能运用工业与民用建筑构造知识正确识读 和绘制一般建筑施工图。

基本教学方法： 以正确识读工业与民用建筑施工图为 教学目标， 以工业与民用建筑构造为教学重点，指导学生 进行以民用建筑施工图和常用建筑构造为主要内容的课程 设计。

57

4        建筑 力学

基本内容：静力学基本原理，杆件内力分析，杆件应力分 析及强度理论，杆件的刚度和稳定性；相应的力学试验。

基本要求：领会力系的简化与平衡条件，杆件的强度、 刚度和稳定性的计算原理和方法。

基本教学方法：依据建筑结构基本构件及其常用连接 的力学模型和常规静力荷载， 以杆件内力、应力、强度、 刚度、稳定性为重点组织教学。应按课程教学基本要求指 导学生进行力学实验。

40

6

建筑结 构

基本内容：概率极限状态设计法基本知识，钢筋混凝 土结构和砌体结构基本构件的承载力计算，混合结构房屋 结构构造知识，地基土的基本知识，基础的类型及构造， 结构施工图。钢结构基本构件的承载力计算及构造知识， 钢结构连接的计算及其构造知识，钢屋盖构造知识，普通 钢结构施工图。

基本要求：具有钢筋混凝土结构和砌体结构基本构件 承载力计算能力和构造知识，具有地基基础的基本知识， 能正确识读和绘制一般建筑结构施工图。具有钢结构基本 构件承载力计算能力和构造知识， 了解钢结构连接的基本 知识，能正确识读和绘制普通钢结构施工图。

基本教学方法： 以基本构件承载力计算和构造为重点  组织教学，指导学生进行钢筋混凝土整体楼盖的综合练习。

80

7

建筑施 工技术

基本内容：一般工业与民用建筑的施工程序，建筑施  工主要工种和分部分项工程的施工(操作)工艺、施工方法、 施工技术和安全操作技术措施，常用中小型建筑机械的种  类及其性能。

基本要求：具有根据实际情况编制分部分项工程施工 方法与安全技术措施的初步能力，初步具有根据施工条件 合理选用中小型建筑机械的能力。

基本教学方法：结合本地区的建筑工程施工实际条件， 选学相关的常用施工技术及合理选用中小型建筑机械的基  本知识。选择本地区的单位工程施工项目，指导学生进行  建筑施工技术综合练习或课程设计。

60

安排土木工程识图、建筑结构施工图识读课程中要求 掌握的主要职业技能进行实训；应紧密结合建筑工程 实际案例，突出“做中学、做中教 ”的职业教育特色， 以工作任务为引领，强化训练建筑施工图与结构施工 图相结合的综合识读能力。

117

2       建筑工量测量综合  安排建筑工程测量课程中要求掌握的主要职业技

实训             能进行实训；当实施对接工程测量员职业能力或测量

放线工（四级）职业技能鉴定标准时，可与工种工艺 操作综合实训合并，并组织参加岗位证书或技能鉴定 考核。

80

3       建筑工程计量与计 安排建筑工程计量与计价课程中要求掌握的主要职

价综合实训      业技能进行实训； 当实施对接造价员职业能力标准

时，按照造价员职业能力组织实训，并组织学生参 加造价员考证。

40

4

工种工艺操作综 合实训

钢筋工对接钢筋工（四级）职业技能鉴定标准测量放 线工对接测量放线工（四级）职业技能鉴定标准砌筑 工对接砌筑工（四级）职业技能鉴定标准

课程类别

课程名称

学分

学时

1

2

3

4

5    6

综合实践课

军训

1

30

√

公共基础课

体育与健康

12

198

2

2

2

2

2

思想政治

12

198

2

2

2

2

2

语文

14

238

2

2

3

3

2

数学

14

238

2

2

3

3

2

英语

10

158

2

2

2

2

历史

4

58

2

1

信息技术

2

40

2

劳动

1

20          1

创新

1

19    1

公共选修

5

78    2    2

小计

76

1264

专 业 技 能 课

专 业 核 心 课

建筑材料

10

160    4    4

建筑制图与识图

10

160               4    4

建筑识图与构造

3

57    3

建筑力学

5

80

4

建筑工程测量

5

80

4

建筑结构

5

80

4

建筑施工技术

2

40                2

建筑工程CAD

5

80                4

建筑施工组织与管 理

5

80                     4

小计

130

2081

专

数控车削加工

专业（技能）方向课

施工图识读综合实 训

30

477    3    3

建筑工量测量综合实训

5

80                2

2

建筑工程计量与计 价综合实训

2

40    2

工种工艺操作综合

23

360          3    4

6    7

合计                  202   3238

公共基础课

不低于 63 学分

不低于 1.0

专业核心课

不低于 57 学分

不低于 1.0

专业（技能）方向课

不低于 15 学分

不低于 1.0

综合实训

不低于 7 学分

不低于 1.0

顶岗实习

不低于 30 学分

不低于 1.0